文／嚴雅筑（爾雅蒙特梭利幼兒園園長）

當孩子漸漸大了，許多父母對於「教孩子數學」就會開始感到焦慮和不知該從何處著手，擔心孩子跟不上或者和自己一樣「數學不好」；或者可能以為會數1到100就是會數學。那麼，究竟該從何時以及如何帶領孩子認識數學呢？

從孩子的發展來看對數學的理解，並非直接從符號、學習數字123開始，而是透過日常生活情境、經驗，逐漸明白數量的概念，之後才會連結數字符號產生意義。

《大家來畫月亮》這本書很具體的描繪出小孩喜歡比較的心理，常常比誰快、誰多、誰大…在這本繪本中，我們可以知道如何運用身邊物品畫出圓形，然後有大小的順序分別。

最後由一隻體型很大的動物-大象噴水製造出很大的圓形，以為沒人能比了；但作者安排了體型最小的老鼠邀來更多的老鼠圍起大圈圈，創作出超大的圓形。

除了和平、溫馨的結果外，也暗示孩子：力氣小、年紀小、體型小並不代表一定最弱或輸，只要肯動腦，就能創造出不同的結果；還有合作很重要，和朋友有良好合作關係，小老鼠也可以贏過大象的！

《5隻小鴨》這本繪本帶給孩子合成與分解的概念，這是成人看書和孩子不同之處，我們會想這本書在講什麼？要給孩子什麼概念？而孩子聽完標題就會開始自己點數1.2.3.4.5。

被蓋住了3隻，旁邊還有，數一數還是5。
鴨媽媽教潛水，有誰不見了嗎？少了一隻，找找看在哪裡？

可以刺激孩子視覺追蹤以及觀察、發現的能力。別急著教會孩子減法、加法，透過繪本自然的點一點、數一數，孩子自然就懂了。

從蒙特梭利的理論看，孩子與生俱來就有探索、觀察的能力以及數學心智，能察覺數字的改變和數量多寡之間的關連；潛移默化地在生活中引導孩子理解、運用，才能讓數學實際對孩子產生趣味和意義，從小培養對數學的正向的感覺與興趣。

 

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