文／曾綺怡 台北市長春國小教師、107年度教育部閱讀推手

在國小教學現場，尤其是低年級段，教學流程中引起動機的強化身體活動階段，由討論生活中的舊經驗，進而激發學生學習興趣，是非常重要的開端。但如果遇到缺乏生活體驗或者表達能力薄弱的孩子時，如何引導呢？如何為他們製造話題呢？在教學準備的過程中，繪本和橋樑書一直是我的好幫手，因為它們提供了豐富的主題的最佳素材。

通常國小新生剛開學時，對於校園生活和學習模式都感到新鮮與好奇，遇到新奇有趣的人事物時，總是迫不及待的想與人分享，但經常聽到孩子們不完整的詞不達意的句子，有時老師只能苦笑或者忍不住直答，於是配合國語課的聽說讀寫教學，提供適切的練習教材就很重要了！

在進行教程經營的時候，我會以《大聲公》和《誰要零鴨蛋》為例，裡面有許多可愛有趣的校園生活情節，和孩子們一起讀時很容易共鳴，那是他們非常熟悉的情景。接下來我會利用機會向學生宣導正確的觀念，順其自然地融入其中。

另外，《糞金龜的成長日記》也是很受學生們喜愛的書籍，除了可以學習與朋友的認識之道，還可以同時認識昆蟲生態。認識植物常見的動植物，適合我國低年級的生活領域學習是很重要的一個環，而此類的橋樑書恰好可以結合自然課程教學內容且書中的圖文說明，恰巧可以得到米蘭相關知識。

另外，低年級數學課程有認識錢幣的單元，教到這個單元的時候，我會與全班共讀《壹圓銅板流浪記》，讓孩子們深切錢幣的功用，學會珍惜金錢的觀念，這樣學起數學又更用心。

到了三年級，國語課開始正式邁入寫作課程，但是很多學生卻常對著稿紙發愁，遲遲無法下筆，因為不知道要寫哪些內容才好？或者要怎樣才能寫出佳句？時候橋樑書就是最佳學習媒介資料。書中的故事情節其實都是孩子們熟悉的校園生活，看看就知道作者想表達的情景，或者能聯想到自己教材的情況，只要再加上一些學生自己的生活背景，很容易就可以通過仿作，轉化為自己版本的作品。，在低、中年段多讀橋樑書，會有隨之而來的多得的效果呢！

推薦書單