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寶貝，這是你出生前的故事

文／劉伊純（文字工作者新手媽媽） 一年前你出生了，而在你出生滿一年的今天，媽媽收到了出版社的邀請。這份珍貴美好的邀約，讓我記得在每天忙碌緊湊的日子中，積攢出和你說悄悄話的片刻。 看著繪本封面上繽紛水果，再望著眼前這個爬行速度飛快、已經來到地球一週年的你，生命的降臨和不可思議是這樣真真切切地在我們身上體現，一想到這，我的眼裡瞬忽盈滿了淚水。 最近的你，開始會發出「啊啊啊」的聲音，拿著繪本要我們唸故事給你聽了。相信你一定也會喜歡這個故事的，關於你住在媽媽肚子裡的那段時光、關於你怎麼來到媽
2024-04-30

GK爸爸的育兒實錄！從厭世崩潰育兒到PODCAST故事王國

某日夕陽西下的傍晚，女兒捧著書說 :「爸拔，快點講這本故事給我聽。」 故事講著講著，看著女兒的笑臉，突然陷入回憶的流沙之中….。回顧當全職奶爸的前兩年，在無後援、整天顧小孩，難免厭世的育兒生活之中，女兒KACEY最愛聽我講故事和一起玩玩具，因為我喜歡變換不同角色聲音加上即興編故事跟她互動，同一個故事每次聽都不太一樣，女兒覺得很有趣。這可能也是爸爸們在講故事時的特殊隱藏密技，天馬行空甚至有點調皮搞笑，就像是這本《超級無敵多隻小豬和大野狼》，爸爸講故事總是不按牌理出牌。 「從前
2023-08-08

《小怪獸和雞皮疙瘩：給大人、小孩面對不安的處方箋》──作者專訪新井洋行

作者專訪／新井洋行 《小怪獸和雞皮疙瘩：給大人、小孩面對不安的處方箋》是日本繪本作家新井洋行，與日本精神科醫師森野百合子合作的情緒圖畫書。書中透過小怪獸和雞皮疙瘩的相遇，提出面對害怕時的解決辦法！新井洋行特別與讀者分享他的創作想法。   Q1 您曾在訪談中提到，當初創作這個情緒系列繪本，部分靈感來自於您跟孩子相處的經驗，可以跟我們分享是哪方面的經驗嗎？ 自從我有了孩子以後，我開始感受到孩子們的情緒變化，彷彿跟他們一起經歷過一樣。和他們相處的過程中，我發現他們會害怕我從來不怕的事
2023-07-21

閱讀橋梁書孩子睿智面對成長課題

文／廖淑霞 私立再興小學中文研究教師、中小學圖書館委員會副主任委員 威爾遜曾說：「書籍—通過心靈觀察世界的視窗。住宅裡沒有書，猶如房間裡沒有窗戶。」這扇閱讀之窗以文字為媒介，帶領人們閱讀大千世界，而如何引領低年級學童進入充滿想像的文字世界，我想輕薄的「橋梁書」應是最適合的讀本。 橋梁書顧名思義就是架接「圖畫書」進入「文字書」閱讀的中介書籍。這種篇章較短、故事結構較清晰、遣詞用字較淺顯的書籍，透過圖文的互輔、主題的多元性、生活性、趣味性，以漸進的方式，讓孩子建立文字閱讀與獨立閱讀的自信。 信
2023-07-12

閱讀「生活」啟發孩子的創意與思考

文／邱薏婷 新北市海山國小教師、108年度教育部閱讀推手 生活是什麼？生活也許總是不斷重複著相同的事情，但對於孩子們來說，生活是有趣、有創意，且充滿挑戰的。 路邊的一塊塊銅板，可能是經歷過許多關卡的旅行家，在林哲璋老師的《壹圓銅板流浪記》中，孩子們彷彿跟著壹圓銅板旅行經歷了一場冒險之旅。 農田裡的糞金龜，是不是也跟初入校園的孩子們一樣，設定一個階段目標，正努力的學習成長中？讀完《糞金龜的成長日記》後，孩子也可以仿作一篇專用於自己的「成長日記」。 不是每個孩子的亮點很容易發現，總有
2023-07-12

多元橋梁書小學生作文課的最佳學習媒材

文／曾綺怡 台北市長春國小教師、107年度教育部閱讀推手 在國小教學現場，尤其是低年級段，教學流程中引起動機的強化身體活動階段，由討論生活中的舊經驗，進而激發學生學習興趣，是非常重要的開端。但如果遇到缺乏生活體驗或者表達能力薄弱的孩子時，如何引導呢？如何為他們製造話題呢？在教學準備的過程中，繪本和橋樑書一直是我的好幫手，因為它們提供了豐富的主題的最佳素材。 通常國小新生剛開學時，對於校園生活和學習模式都感到新鮮與好奇，遇到新奇有趣的人事物時，總是迫不及待的想與人分享，但經常聽到孩子們不完整的
2023-07-12

用閱讀激發孩子的作文力

文／陳安儀 親子教養作家、閱讀推廣人 閱讀的好處人人知曉，不過在各種影音媒材、聲光效果充斥的世界裡，要培養孩子的閱讀習慣，著實不容易。我認為其中最黃金的時間，就是5-10歲。 孩子初上小學，開始識字，中文常用字僅一千上下，只要大量的閱讀，很快就能熟稔。常常看書，不但很快就不再需要倚靠注音符號，而且識字多、閱讀能力就更好、能看更有深度的書，邏輯思考、歸納整理、表達能力也會大幅躍進。在我15年執教生涯當中，有無數個因愛上閱讀而在讀書寫作、甚至成績上脫胎換骨的例子。然而，要如何讓孩子從繪本進展到純
2023-07-11

「三有三不」原則為孩子搭建穩健的學習鷹架

文／曾品方 台北市萬興國小圖書館老師、中小學圖書館委員會主任委員 橋梁書是介於繪本和純文字書之間的閱讀素材，在圖像方面，橋梁書的插圖比繪本少，孩子須要啟動解碼的能力來建構情節；在文字方面，橋梁書的詞彙量比小說少，能為孩子搭建學習的鷹架，奠定日後閱讀長文本的基礎，最適合中、低年級的孩子閱讀。 如何選擇和閱讀橋梁書呢？其實很簡單，把握「三有三不」的原則，就能和孩子一起享受美好的閱讀時光，三有就是「有感、有趣、有力」；三不則是「不著急、不比較、不設限」。 有感：選擇能連結孩子生活經驗的橋梁書，產
2023-07-10

給大人的繪本｜《胡蘿蔔種子》：每個不敢做夢的大人，都曾是充滿希望的孩子

文／曾彥菁Amazing（女人迷專欄作家） 你看過胡蘿蔔的葉子嗎？像是長出長長的頭髮，繁盛茂密，如羽毛，如毛刷，突出在泥土裡。冒出一點點橘色的頭頂，讓你知道，這裡長出了胡蘿蔔！ 有一個小男孩，他親自看過胡蘿蔔從土裡長出的樣子，他正是繪本《胡蘿蔔種子》的主角。 有天他把一顆胡蘿蔔種子種進土裡，靜心等待發芽的那天。但是媽媽、爸爸、哥哥都跑來跟他說：「這顆種子不會發芽啦！」 沒有相信他們的話，也不畏懼自己不會成功，小男孩依舊每天拔草澆水，即使沒有任何的動靜。 大家繼續跟他說，這顆種子不會發芽
2023-02-21

《の》的誕生

文／郭孚（繪本．小日子版主） 這是一本從文字開始的故事。日語中的「の」蘊含了特有的、模糊不清的曖昧空間，是其他語言難以詮釋的，卻成了作者創作的起點，也是這本書當初誕生的靈感泉源。 當junaida一想到「の」，第一個浮現腦海的便是書中的開場：「わたしの」（我的），緊接著跳出「お気に入りのコートの」（最喜歡的大衣的）。這時，一名小女孩身穿紅色大衣的畫面浮現眼前，故事就這麼開始了。接下來── 這件大衣如果有口袋，裡面裝什麼呢？ 放一個平常不會出現在口袋裡的東西如何？城堡怎麼樣？ 一旦文字
2022-10-07